Что такое занятость для человека с аутизмом? Для кого-то — это профессия, для кого-то — способ самовыражения, для кого-то — возможность чувствовать себя нужным. Для участников проекта «Мама, я занят! Полезная занятость для подростков и молодых взрослых с аутизмом в регионах» это всё сразу.

Проект реализуется Ассоциацией «Аутизм-Регионы» при поддержке Фонда президентских грантов. Его цель — сделать мастерские для подростков и молодых взрослых с РАС устойчивыми, системными и действительно полезными. В «Открытой среде» — одном из участников проекта — над этим работают уже не первый год.

Как устроены мастерские

В Крафтовых мастерских ребята учатся прикладным и художественным направлениям: шитью, каллиграфии, лепке, линогравюре, созданию изделий ручной работы. Каждое занятие выстроено по четкому расписанию: сбор, подготовка, разминка, работа, перерыв, обсуждение и завершение.

Педагоги и тьюторы тщательно готовятся: изучают анкеты подопечных, подбирают виды инструкций и уровень поддержки. Для кого-то на первых порах важно постоянное присутствие тьютора, кому-то достаточно подсказок.

«Занятия — это не просто творчество. Это развитие внимания, терпения, мелкой моторики, общения, — рассказывает педагог Дарья. — Мы видим, как ребята становятся увереннее, начинают проявлять инициативу и интерес к новым техникам».

Почему важна визуальная поддержка.

Чтобы сделать процесс максимально комфортным, команда разработала визуальные расписания, карточки с правилами поведения и видеоинструкции к упражнениям.

«Для людей с аутизмом визуальные опоры — это ключ к пониманию структуры дня и снижению тревожности, — объясняют специалисты. — Когда всё наглядно, участники чувствуют уверенность и лучше справляются с задачами».

В мастерской также используют таблицы с вопросами для общения, чтобы ребята могли практиковаться в диалогах и развивать социальные навыки.

Как оценивают прогресс. 

Чтобы видеть динамику, специалисты создали диагностическую таблицу. Она отражает, насколько участник справляется с задачами — от соблюдения правил и управления эмоциями до конкретных умений: вдевать нить, вышивать по линии, делать закрепки. Оценка проводится каждые полгода, и благодаря цветовой системе можно проследить, как участники растут и осваивают новые шаги.

«Для нас важно не просто научить конкретному ремеслу, а видеть, как развивается самостоятельность, — говорит специалист Екатерина. — Кто-то научился просить о помощи, кто-то стал внимательнее к другим. Это маленькие, но важные победы».

Поведенческая поддержка и методика ПАП. 

Основой работы стала поведенческая поддержка — применение принципов прикладного анализа поведения (ПАП). Специалисты учат новым навыкам поэтапно, анализируют причины поведения и предлагают альтернативные способы достижения цели.

«Если поведение мешает человеку и окружающим, мы не просто запрещаем, а показываем другой путь, — поясняют педагоги. — Например, как попросить перерыв или выразить недовольство словами».

Зачем нужны выставки и ярмарки

Работы участников можно увидеть на ярмарках и выставках Краснодара. Для студентов мастерских это не просто возможность показать изделия, но и шаг к социальной интеграции.

«Посетители видят талантливых молодых людей, а не “особенных” ребят, — говорит специалист Софья. — Это меняет восприятие, формирует уважение и интерес. А для наших студентов — это огромная мотивация и опыт общения как авторов своих работ».

Результаты и планы. 

За восемь месяцев работы команда провела организационный анализ, внедрила новые методики, провела диагностику навыков и наметила развитие системы маршрутизации — чтобы участники, освоившие базовые умения, могли передавать место новым.

«Мама, я занят!» — это про устойчивость, развитие и веру в возможности каждого. Здесь создаются не просто вещи, а новые сценарии будущего, где люди с аутизмом могут быть заняты делом, которое им по душе, и чувствовать себя частью общества.